促進信息技術與學科教學深度融合。具體(ti)有二個舉措：一是(shi)探(tan)(tan)索(suo)“智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)示范(fan)(fan)工程(cheng)”。以珠(zhu)三角地區(qu)(qu)為(wei)發(fa)展龍頭，尤其是(shi)大力(li)發(fa)揮廣州(zhou)、深(shen)圳(zhen)等(deng)市(shi)(shi)(shi)以及中山大學(xue)、華南師(shi)范(fan)(fan)大學(xue)等(deng)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)示范(fan)(fan)引(yin)領作(zuo)用，并(bing)以推動廣州(zhou)市(shi)(shi)(shi)“智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)城”、深(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)(shi)“首(shou)批(pi)中小(xiao)學(xue)智慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)園”、珠(zhu)海(hai)市(shi)(shi)(shi)“智慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)園”、佛山市(shi)(shi)(shi)“智能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”等(deng)項目(mu)(mu)(mu)為(wei)抓手，共(gong)申(shen)報了市(shi)(shi)(shi)級(ji)(ji)(ji)“智慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)園”136所，未(wei)來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室300多個，提(ti)煉區(qu)(qu)域典(dian)型應(ying)用案例110多個。二是(shi)推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)首(shou)批(pi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化試點(dian)(dian)。共(gong)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)首(shou)批(pi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化試點(dian)(dian)共(gong)32個，包括區(qu)(qu)域試點(dian)(dian)3個，本科院校(xiao)(xiao)(xiao)試點(dian)(dian)2個，職業院校(xiao)(xiao)(xiao)試點(dian)(dian)6個，中小(xiao)學(xue)試點(dian)(dian)項目(mu)(mu)(mu)17個，專(zhuan)項試點(dian)(dian)項目(mu)(mu)(mu)4個（含省本級(ji)(ji)(ji)），覆蓋11個地級(ji)(ji)(ji)市(shi)(shi)(shi)，涵蓋省本級(ji)(ji)(ji)和(he)市(shi)(shi)(shi)縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局、高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)包括“信息化學(xue)習”“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業發(fa)展”“公(gong)共(gong)服務體(ti)系”“數字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源應(ying)用”“發(fa)展機制(zhi)(zhi)”等(deng)多個主(zhu)題(ti)。目(mu)(mu)(mu)前(qian)均已全部(bu)(bu)完成驗收(shou)工作(zuo)，推動各(ge)級(ji)(ji)(ji)各(ge)類學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)個性(xing)化學(xue)習模式探(tan)(tan)索(suo)，創建“以綜合(he)改(gai)革帶應(ying)用項目(mu)(mu)(mu)”的(de)(de)機制(zhi)(zhi)支持信息化應(ying)用發(fa)展。

以(yi)教育(yu)信息化推進教育(yu)現(xian)代化

廣東省教育廳

（2017年6月(yue)1日）

　　近(jin)年來，在省(sheng)委、省(sheng)政府的正確領導(dao)下，在教(jiao)育(yu)(yu)部的關心(xin)指(zhi)導(dao)下，全(quan)省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)系統(tong)振奮(fen)精(jing)神、堅(jian)定信念、攻堅(jian)克難，全(quan)力推進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)，有力地(di)(di)推動了廣東(dong)教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業的改革和(he)發展。省(sheng)委、省(sheng)政府將(jiang)教(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)作為教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)的重要標(biao)志(zhi)之(zhi)一，納(na)入教(jiao)育(yu)(yu)“創強爭先建(jian)高地(di)(di)”中心(xin)工作統(tong)籌(chou)，教(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)的戰(zhan)略地(di)(di)位得到確立，率(lv)先基本實現(xian)教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)的重要性進(jin)一步凸顯。

　　一、基本情況(kuang)

　　最近幾年，廣東教育(yu)信息化(hua)圍繞著“優質均衡、深度融合(he)”兩個(ge)關鍵詞推動工(gong)作(zuo)，強化(hua)統籌，全省“一盤棋(qi)”推動工(gong)作(zuo)，粵東西北地(di)區更是加大了工(gong)作(zuo)力度，取(qu)得了明(ming)顯的成(cheng)效(xiao)。取(qu)主要表(biao)現在以下(xia)幾個(ge)方(fang)面(mian)：

　　（一(yi)）“三通(tong)兩平(ping)(ping)臺”建(jian)(jian)設與(yu)應(ying)(ying)用(yong)取得(de)重大(da)成(cheng)(cheng)效。一(yi)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)寬帶網絡基(ji)本(ben)實(shi)現(xian)(xian)(xian)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)覆蓋。全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)省(sheng)(sheng)各(ge)級各(ge)類學(xue)(xue)(xue)(xue)校網絡接(jie)入(ru)(ru)(ru)率(lv)達(da)100%，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)寬帶網絡實(shi)現(xian)(xian)(xian)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)覆蓋，全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)省(sheng)(sheng)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)實(shi)現(xian)(xian)(xian)“校校通(tong)”，農村基(ji)層(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)點的(de)(de)寬帶接(jie)入(ru)(ru)(ru)率(lv)達(da)95%。二是優(you)(you)質(zhi)資(zi)(zi)源(yuan)“班(ban)班(ban)通(tong)”不(bu)(bu)斷普及(ji)和(he)深化(hua)(hua)(hua)。全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)省(sheng)(sheng)多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)班(ban)級比例達(da)83%，2861個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)點實(shi)現(xian)(xian)(xian)設備配備、資(zi)(zi)源(yuan)配送(song)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)(ying)用(yong)“三到(dao)位”。三是學(xue)(xue)(xue)(xue)習空間(jian)(jian)“人人通(tong)”取得(de)重大(da)進(jin)展。全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)省(sheng)(sheng)超過(guo)60%的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)通(tong)了(le)網絡學(xue)(xue)(xue)(xue)習空間(jian)(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、合(he)作交流(liu)能力(li)和(he)網絡學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)穩步提(ti)(ti)升。四是優(you)(you)質(zhi)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)資(zi)(zi)源(yuan)平(ping)(ping)臺建(jian)(jian)設穩步推(tui)進(jin)。全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)省(sheng)(sheng)各(ge)地采(cai)取購買、征集、研發(fa)、共建(jian)(jian)等多種形式(shi)，不(bu)(bu)斷加(jia)強數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)資(zi)(zi)源(yuan)建(jian)(jian)設和(he)應(ying)(ying)用(yong)。省(sheng)(sheng)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)公(gong)(gong)共服(fu)務(wu)平(ping)(ping)臺于2016年5月正式(shi)投(tou)入(ru)(ru)(ru)使用(yong)，并與(yu)佛山、肇(zhao)慶等市(shi)的(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)平(ping)(ping)臺實(shi)現(xian)(xian)(xian)了(le)對(dui)接(jie)。為加(jia)快推(tui)進(jin)優(you)(you)質(zhi)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)建(jian)(jian)設和(he)傳(chuan)(chuan)播(bo)，省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳(ting)與(yu)南方報(bao)業傳(chuan)(chuan)媒集團簽訂了(le)合(he)作協(xie)議，推(tui)動(dong)優(you)(you)質(zhi)資(zi)(zi)源(yuan)公(gong)(gong)民辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)覆蓋，實(shi)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)優(you)(you)質(zhi)均(jun)衡發(fa)展。五(wu)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)面(mian)展開(kai)，管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)效能顯著提(ti)(ti)高。全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)面(mian)完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)(bu)三大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)籍(ji)系(xi)統(tong)和(he)各(ge)類管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)信(xin)息(xi)(xi)(xi)系(xi)統(tong)在(zai)廣東的(de)(de)部(bu)(bu)(bu)署，全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)(xi)入(ru)(ru)(ru)庫率(lv)達(da)到(dao)100%。結合(he)省(sheng)(sheng)情，建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)了(le)省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)平(ping)(ping)臺、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)電子政(zheng)務(wu)系(xi)統(tong)、網上(shang)辦(ban)事大(da)廳(ting)、陽光招(zhao)生(sheng)(sheng)系(xi)統(tong)、網上(shang)考(kao)試指揮系(xi)統(tong)、基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)行政(zheng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)系(xi)統(tong)、師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)系(xi)統(tong)、在(zai)線就業系(xi)統(tong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)財政(zheng)專項(xiang)資(zi)(zi)金項(xiang)目(mu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)系(xi)統(tong)等一(yi)批管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)信(xin)息(xi)(xi)(xi)系(xi)統(tong)，大(da)力(li)推(tui)動(dong)省(sheng)(sheng)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)據中(zhong)心(xin)建(jian)(jian)設和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)基(ji)礎數(shu)(shu)(shu)(shu)據標準研制。目(mu)前，廣東教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)系(xi)統(tong)各(ge)項(xiang)主(zhu)要業務(wu)已(yi)基(ji)本(ben)實(shi)現(xian)(xian)(xian)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)，管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)流(liu)程(cheng)進(jin)一(yi)步優(you)(you)化(hua)(hua)(hua)，管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)效能顯著提(ti)(ti)高，基(ji)本(ben)形成(cheng)(cheng)了(le)“兩級建(jian)(jian)設、五(wu)級應(ying)(ying)用(yong)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)格局。六是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)信(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術應(ying)(ying)用(yong)能力(li)不(bu)(bu)斷提(ti)(ti)升。深入(ru)(ru)(ru)實(shi)施“中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)信(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術應(ying)(ying)用(yong)能力(li)提(ti)(ti)升工程(cheng)”，完(wan)成(cheng)(cheng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者、培訓(xun)(xun)者和(he)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培訓(xun)(xun)2500名(ming)，全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)省(sheng)(sheng)118萬(wan)名(ming)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)已(yi)有近70萬(wan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參加(jia)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)員(yuan)培訓(xun)(xun)，培訓(xun)(xun)率(lv)超過(guo)60%。全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)省(sheng)(sheng)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)積極參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)(bu)“一(yi)師(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)優(you)(you)課、一(yi)課一(yi)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)”活動(dong)，參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)超過(guo)41萬(wan)人次(ci)。七(qi)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)區(qu)域規模和(he)品牌效應(ying)(ying)進(jin)一(yi)步彰顯。建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)省(sheng)(sheng)級以(yi)上(shang)現(xian)(xian)(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)術實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校1100多所、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)改(gai)革試點30多個(ge)，面(mian)向全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)社會不(bu)(bu)同群體學(xue)(xue)(xue)(xue)習需求的(de)(de)便捷靈活、個(ge)性(xing)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環(huan)境(jing)更(geng)加(jia)公(gong)(gong)平(ping)(ping)可及(ji)，縮小(xiao)了(le)我省(sheng)(sheng)農村、邊遠和(he)貧困地區(qu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)差距和(he)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)鴻溝。

　　（二(er)(er)）各級黨委(wei)和政(zheng)府重(zhong)視(shi)程(cheng)度進(jin)一步(bu)增強(qiang)。2013年(nian)，以省(sheng)政(zheng)府名(ming)義召(zhao)開(kai)全省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)工作電(dian)(dian)視(shi)電(dian)(dian)話會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)，廣東(dong)省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)廳(ting)(ting)等八部(bu)門印(yin)發《關于加(jia)快(kuai)推進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)發展的意(yi)見》的通(tong)知。第二(er)(er)次(ci)全國(guo)電(dian)(dian)視(shi)電(dian)(dian)話會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)召(zhao)開(kai)后，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)廳(ting)(ting)黨組立即召(zhao)開(kai)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)傳達會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)精神、研究貫徹落實全國(guo)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)的舉措(cuo)，并于2016年(nian)1月(yue)在(zai)省(sheng)政(zheng)府召(zhao)開(kai)全省(sheng)第二(er)(er)次(ci)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)電(dian)(dian)視(shi)電(dian)(dian)話會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)。2016年(nian)4月(yue)，為加(jia)快(kuai)推進(jin)基礎教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)建設，省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)廳(ting)(ting)在(zai)深圳召(zhao)開(kai)了(le)全省(sheng)推進(jin)基礎教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)工作現場(chang)會(hui)(hui)。2016年(nian)12月(yue)，為進(jin)一步(bu)推進(jin)粵東(dong)西(xi)北教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)優質均衡發展，以省(sheng)政(zheng)府名(ming)義在(zai)清遠英(ying)德市召(zhao)開(kai)全省(sheng)推進(jin)粵東(dong)西(xi)北地區基礎教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)工作現場(chang)會(hui)(hui)。今年(nian)5月(yue)，我(wo)們印(yin)發了(le)《廣東(dong)省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)發展“十三(san)五”規劃(hua)》，全面(mian)部(bu)署(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)“十三(san)五”工作。

　　各地(di)(di)進(jin)一(yi)步加大(da)教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)的工作力度，大(da)多(duo)數(shu)地(di)(di)市制(zhi)定(ding)了(le)教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)“十三五”規劃(hua)，出臺了(le)一(yi)系列(lie)加強教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)工作的指導(dao)意見(jian)、工作計劃(hua)和實施方案(an)，并(bing)建立“一(yi)把手”責任制(zhi)，成(cheng)立了(le)由(you)教(jiao)(jiao)育行政(zheng)部(bu)門主要負責同志擔(dan)任組長的教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)領導(dao)小(xiao)(xiao)組，統籌、協調(diao)推進(jin)本地(di)(di)教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)工作，惠州等市政(zheng)府分管領導(dao)還親自(zi)擔(dan)任了(le)教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)工作領導(dao)小(xiao)(xiao)組組長。

　　在經(jing)費投入方面，全省特別是欠(qian)發達(da)地區對教育(yu)信息化的投入達(da)到前所未有的數量(liang)，如陽江市(shi)斥資1.9億(yi)，茂名(ming)、韶關、肇慶、清遠(yuan)等市(shi)投入近(jin)億(yi)，絕大多數欠(qian)發達(da)地區的投入也在3個億(yi)以(yi)上，全面推進“三通工程”；清遠(yuan)市(shi)、韶關等市(shi)出臺文件明確規定生均公用(yong)經(jing)費用(yong)于教育(yu)信息化的比(bi)例，如清遠(yuan)市(shi)要求不(bu)少于12%的經(jing)費用(yong)于教育(yu)信息化建設和(he)應用(yong)。

　　（三）工(gong)作(zuo)(zuo)機制和管(guan)理(li)機制進(jin)一(yi)步理(li)順。2013年(nian)，為(wei)進(jin)一(yi)步強化(hua)(hua)(hua)信息(xi)化(hua)(hua)(hua)的統籌協調作(zuo)(zuo)用(yong)，省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)成(cheng)立信息(xi)化(hua)(hua)(hua)辦公(gong)室(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)信息(xi)化(hua)(hua)(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)協調機構，由分管(guan)廳(ting)領(ling)導擔任廳(ting)信息(xi)化(hua)(hua)(hua)辦主任，初步形成(cheng)信息(xi)化(hua)(hua)(hua)職能管(guan)理(li)部(bu)門(men)、應用(yong)推進(jin)部(bu)門(men)、技術支(zhi)撐與服務部(bu)門(men)分工(gong)合作(zuo)(zuo)、鼎力配合的良好工(gong)作(zuo)(zuo)格局。2016年(nian)設立了全(quan)省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)(hua)專家(jia)組，為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)(hua)科學決策提供(gong)智力支(zhi)持。2017年(nian)，為(wei)進(jin)一(yi)步加(jia)強中小學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)力度，省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)進(jin)一(yi)步調整優化(hua)(hua)(hua)處室(shi)(shi)職能，著力破解基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)(hua)特(te)別是信息(xi)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學應用(yong)的瓶頸，推動課程與教(jiao)(jiao)學改革、創新。

　　（四）促進信息技術與學科教學深度融合。2016年來，省教育廳先后在深圳南山區、廣州番禺區、肇慶德慶縣等地舉辦各種形式的教育信息化應用現場會，以專家報告、主題論壇、現場課、優秀案例和新技術展、在線直播等方式，立體展示我省基礎教育信息化應用的階段性成果，引導各地加強信息技術與教育教學深度應用、融合創新。具體(ti)(ti)有二個(ge)(ge)舉措：一(yi)是探索(suo)“智慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)示范工程”。以(yi)珠三(san)角(jiao)地區(qu)為(wei)(wei)發展龍頭，尤其(qi)是大(da)力(li)發揮廣州、深(shen)圳等(deng)(deng)(deng)市(shi)以(yi)及(ji)中(zhong)(zhong)山(shan)大(da)學、華南師范大(da)學等(deng)(deng)(deng)高校(xiao)的(de)示范引領作(zuo)用，并(bing)以(yi)推動(dong)(dong)廣州市(shi)“智慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)城”、深(shen)圳市(shi)“首批中(zhong)(zhong)小(xiao)學智慧校(xiao)園”、珠海市(shi)“智慧校(xiao)園”、佛山(shan)市(shi)“智能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”等(deng)(deng)(deng)項(xiang)(xiang)(xiang)目為(wei)(wei)抓手，共申報了市(shi)級(ji)“智慧校(xiao)園”136所，未來(lai)教(jiao)(jiao)室300多個(ge)(ge)，提煉區(qu)域典型(xing)應(ying)(ying)用案例110多個(ge)(ge)。二是推進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)首批教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)(xi)(xi)化試(shi)(shi)點(dian)(dian)。共有教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)首批教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)(xi)(xi)化試(shi)(shi)點(dian)(dian)共32個(ge)(ge)，包(bao)括區(qu)域試(shi)(shi)點(dian)(dian)3個(ge)(ge)，本科院(yuan)(yuan)校(xiao)試(shi)(shi)點(dian)(dian)2個(ge)(ge)，職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)試(shi)(shi)點(dian)(dian)6個(ge)(ge)，中(zhong)(zhong)小(xiao)學試(shi)(shi)點(dian)(dian)項(xiang)(xiang)(xiang)目17個(ge)(ge)，專(zhuan)項(xiang)(xiang)(xiang)試(shi)(shi)點(dian)(dian)項(xiang)(xiang)(xiang)目4個(ge)(ge)（含省本級(ji)），覆蓋11個(ge)(ge)地級(ji)市(shi)，涵蓋省本級(ji)和市(shi)縣教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局、高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)包(bao)括“信息(xi)(xi)(xi)化學習(xi)”“教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)(ye)發展”“公(gong)共服務體(ti)(ti)系”“數字教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源應(ying)(ying)用”“發展機(ji)制”等(deng)(deng)(deng)多個(ge)(ge)主題。目前均已全部(bu)完(wan)成(cheng)驗收工作(zuo)，推動(dong)(dong)各級(ji)各類(lei)學校(xiao)個(ge)(ge)性(xing)化學習(xi)模式(shi)探索(suo)，創建“以(yi)綜合改革(ge)帶應(ying)(ying)用項(xiang)(xiang)(xiang)目”的(de)機(ji)制支持信息(xi)(xi)(xi)化應(ying)(ying)用發展。

　　以上是近些(xie)年廣(guang)東中小(xiao)學教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)化發(fa)展的基本情況與(yu)(yu)做法(fa)。雖然取(qu)得了(le)一定的成績，積累了(le)一定的經(jing)驗，我們(men)也清醒(xing)地認識到，與(yu)(yu)廣(guang)東率先基本實現教(jiao)育(yu)現代(dai)化的發(fa)展目(mu)標、與(yu)(yu)國家提出的教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)化的目(mu)標任務相比，廣(guang)東教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)化，特別是粵東西北地區教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)化仍(reng)存(cun)在不少問題(ti)和困難。

　　二(er)、下(xia)一步(bu)工(gong)作(zuo)思路

　　“十三(san)五(wu)”期間，我省(sheng)將(jiang)圍繞“四(si)個堅持、三(san)個支撐、兩個走在前列”總目標，以(yi)“粵教(jiao)翔云”為(wei)抓手，以(yi)構建智能、泛在、安全(quan)的信息化應(ying)用(yong)環境為(wei)基礎，以(yi)實現優(you)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)資源(yuan)公民辦學校全(quan)覆蓋和融(rong)合創(chuang)新(xin)為(wei)關鍵，深入推進“三(san)通兩平臺(tai)”工程(cheng)建設，利用(yong)信息化優(you)化、創(chuang)新(xin)優(you)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)資源(yuan)供給模式，實現更高質(zhi)(zhi)量、更加(jia)公平的教(jiao)育(yu)。

　　（一）以(yi)實現(xian)優(you)質教育資源(yuan)全覆蓋為重點，以(yi)信息化推(tui)進教育優(you)質均衡發展

　　一是建(jian)設(she)體系(xi)化(hua)優質數字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源(yuan)。加(jia)快引進面向國(guo)家課程(cheng)的(de)(de)數字化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，以國(guo)家課程(cheng)為主，以優化(hua)、創新課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學方式(shi)為突(tu)破口，建(jian)設(she)與國(guo)家課程(cheng)對應(ying)的(de)(de)微(wei)課程(cheng)體系(xi)和在線(xian)名師工(gong)作室(shi)，整合師生(sheng)需要的(de)(de)生(sheng)成性(xing)資源(yuan)，建(jian)設(she)體系(xi)完善的(de)(de)中小學課程(cheng)配套的(de)(de)基礎性(xing)數字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學資源(yuan)，打造廣東特色名師資源(yuan)，支撐(cheng)信息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)常(chang)態(tai)化(hua)開展。

　　二是推進(jin)優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)協(xie)同服(fu)務(wu)。加快推進(jin)區(qu)域平(ping)臺(tai)(tai)建設和(he)(he)與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)平(ping)臺(tai)(tai)的(de)協(xie)同服(fu)務(wu)，推動(dong)數字教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)師參與、政企共(gong)建、多級互(hu)聯、開放共(gong)享，以大數據、云計算、移(yi)動(dong)互(hu)聯網等(deng)技術為基(ji)礎，突(tu)破縣域為主的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體制(zhi)限制(zhi)和(he)(he)技術上的(de)壁壘，從市域乃至全省(sheng)統籌優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)共(gong)建共(gong)享，以區(qu)域為單位整體推進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化，實現優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)區(qu)域、公民辦教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、城鄉(xiang)三個“一體化”。

　　三是(shi)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育網(wang)絡(luo)扶貧行動。組織開(kai)發適合粵東西北農村義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)點(dian)的各年級(ji)各學(xue)(xue)科各版本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源并在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中常態(tai)化應用，統籌推進“專遞課(ke)(ke)堂(tang)”、“名(ming)(ming)師課(ke)(ke)堂(tang)”、“名(ming)(ming)校(xiao)網(wang)絡(luo)課(ke)(ke)堂(tang)”三個課(ke)(ke)堂(tang)建設(she)和(he)(he)應用，推廣(guang)“一校(xiao)帶多點(dian)、一校(xiao)帶多校(xiao)”的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組織模式(shi)。

　　四是創新數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)(yuan)供給服(fu)務模式(shi)。建立(li)政府引導、市場(chang)主導、多方(fang)(fang)參(can)與、開放平(ping)等、共(gong)建共(gong)享的(de)(de)信(xin)息化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)(yuan)和服(fu)務供給模式(shi)，大(da)力(li)(li)培育(yu)數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)(yuan)市場(chang)，鼓(gu)勵企(qi)業積極提(ti)供云端支持、動態(tai)更新的(de)(de)適應混合學習(xi)、泛(fan)在學習(xi)等學習(xi)方(fang)(fang)式(shi)的(de)(de)新型數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)(yuan)及(ji)服(fu)務，將數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)(yuan)的(de)(de)選擇權真正交給廣大(da)師(shi)生(sheng)。加大(da)數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)(yuan)的(de)(de)知識產(chan)權保護力(li)(li)度。制定資源(yuan)(yuan)審查與評(ping)價指標體系，進(jin)一步確立(li)通過市場(chang)競爭產(chan)生(sheng)優(you)質(zhi)資源(yuan)(yuan)、提(ti)供優(you)質(zhi)資源(yuan)(yuan)服(fu)務的(de)(de)機(ji)(ji)制，建立(li)使用者網上評(ping)價和專(zhuan)家審查相結合的(de)(de)資源(yuan)(yuan)評(ping)價機(ji)(ji)制，探索鼓(gu)勵企(qi)業、科研人員(yuan)、教(jiao)(jiao)(jiao)研人員(yuan)、一線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)建設和推廣優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)(yuan)的(de)(de)激(ji)勵機(ji)(ji)制。

　　（二）以創(chuang)新教與學(xue)方(fang)式為重點，以信息化推動教育特色多樣發展(zhan)

　　一是構建新型學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)模式。研(yan)究互聯網(wang)+學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)規律和(he)方式，以深(shen)化網(wang)絡(luo)(luo)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)空間(jian)“人(ren)人(ren)通”應用為(wei)抓手(shou)，依托網(wang)絡(luo)(luo)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)空間(jian)推(tui)動學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方式、學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)路徑(jing)的(de)優化和(he)創新，支持學(xue)生依托網(wang)絡(luo)(luo)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)空間(jian)自(zi)主學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、分享知識、交流經驗(yan)、展(zhan)示成果等，推(tui)廣基于(yu)網(wang)絡(luo)(luo)的(de)校際合(he)作學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、項目學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、可視化學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、翻轉課堂等模式，合(he)理靈活(huo)地(di)(di)利用各種課程資源和(he)信息技(ji)術進行學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，實現(xian)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方式的(de)多樣(yang)化，通過多種途(tu)徑(jing)滿足學(xue)生多樣(yang)化和(he)個性化發(fa)展(zhan)的(de)需要，實現(xian)師生“一人(ren)一空間(jian)、人(ren)人(ren)有(you)特色”。有(you)條(tiao)件的(de)地(di)(di)區探索(suo)信息技(ji)術在“眾創空間(jian)”、跨學(xue)科學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(STEAM教(jiao)育(yu))、創客教(jiao)育(yu)等新型教(jiao)育(yu)模式中(zhong)的(de)應用。

　　二是實施“互聯網+課程”創新行動。研究出臺《互聯網+課程指導綱要》，推進信息技術與國家課程、地方課程、校本課程的深度融合，拓展、豐富、深化課程的內涵和外延，將信息技術應用于課程的設計、實施、評價和管理的全過程，全面提高課程的信息化水平和學生的信息素養，加強學校、社會和網絡教育資源的同步建設，重視課內外學習途徑的結合，重視學校課程和更廣泛的社會實踐的有機結合，構建豐富開放的課程。推進信息技術課程改革，開發中小學生數字化學習能力培養課程體系，開展依托信息技術的跨學科學習，全面提高學生信息素養。面(mian)向個性化教育、國際教育、終身(shen)教育等(deng)，以創客課(ke)程、虛擬仿真(zhen)課(ke)程、研學課(ke)程、項目式(shi)(shi)課(ke)程、跨學科課(ke)程、主題課(ke)程等(deng)為形式(shi)(shi)，分類引進(jin)、開發(fa)優質在線課(ke)程，完成不(bu)少于1000門的互聯網+課(ke)程。

　　三是深(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)(shi)改革。加強信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)融(rong)合(he)研(yan)究、應(ying)用(yong)(yong)創新(xin)(xin)，全面(mian)普及信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)用(yong)(yong)，大力發展(zhan)移動互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)+教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，促(cu)進移動終端、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軟件和優質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)廣泛應(ying)用(yong)(yong)，構建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)、創新(xin)(xin)一體化新(xin)(xin)格局，形成(cheng)“課(ke)(ke)堂(tang)用(yong)(yong)、經常(chang)用(yong)(yong)、普遍用(yong)(yong)”的(de)(de)信(xin)息(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)(xin)局面(mian)。依托網(wang)(wang)絡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)空間(jian)(jian)推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、家(jia)校溝(gou)通的(de)(de)優化，豐富、拓展(zhan)、延伸(shen)課(ke)(ke)堂(tang)，引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應(ying)用(yong)(yong)網(wang)(wang)絡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)空間(jian)(jian)開展(zhan)備課(ke)(ke)授課(ke)(ke)、家(jia)校互(hu)動、網(wang)(wang)絡研(yan)修、指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)等(deng)活動，支(zhi)持家(jia)長(chang)應(ying)用(yong)(yong)網(wang)(wang)絡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)空間(jian)(jian)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師便捷溝(gou)通、互(hu)動，關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)長(chang)過程(cheng)，利用(yong)(yong)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術實現互(hu)動、生(sheng)(sheng)成(cheng)、高效的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)。充分發揮“互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)+”優勢，支(zhi)持職業院(yuan)校深(shen)化產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)、校企合(he)作，按(an)照“縱向貫(guan)通、橫向融(rong)通、外部聯(lian)通”的(de)(de)思路，探索“虛(xu)實一體”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)(shi)，建(jian)立“工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)、校企合(he)作、產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)模式(shi)(shi)，構建(jian)以信(xin)息(xi)化促(cu)進產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)的(de)(de)機制和路徑(jing)，提(ti)高人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)(zhi)量(liang)，有力支(zhi)撐(cheng)高素質(zhi)(zhi)技(ji)(ji)能型人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)。創新(xin)(xin)人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究和社(she)會服(fu)務(wu)模式(shi)(shi)，推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新(xin)(xin)，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、自(zi)(zi)主管理、自(zi)(zi)主服(fu)務(wu)的(de)(de)意識與能力，創新(xin)(xin)拔(ba)尖學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)(yang)模式(shi)(shi)，促(cu)進高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內(nei)涵建(jian)設(she)和質(zhi)(zhi)量(liang)提(ti)升(sheng)。

　　四(si)是創新評(ping)價(jia)方(fang)式(shi)。依托(tuo)網絡學(xue)習空間開展基(ji)于大數據(ju)的學(xue)生綜合素質評(ping)價(jia)，逐(zhu)步(bu)推動可穿戴設備支持下(xia)(xia)的“伴隨式(shi)評(ping)價(jia)”和(he)形成性(xing)評(ping)價(jia)，利用信息技術手段優(you)化和(he)變(bian)革考(kao)試流(liu)程，在(zai)有條(tiao)件的地區和(he)學(xue)校逐(zhu)步(bu)推行(xing)線上線下(xia)(xia)相結合的無紙化考(kao)試。

　　（三）以(yi)教育(yu)大數據應用(yong)為重(zhong)點，以(yi)信息化支(zhi)撐教育(yu)治理(li)體系和治理(li)能力現代化

　　一是構建教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治(zhi)理(li)(li)信(xin)息化支撐體系(xi)(xi)(xi)。按照“核心系(xi)(xi)(xi)統國家建、通用系(xi)(xi)(xi)統上級(ji)建、特色系(xi)(xi)(xi)統本級(ji)建”的(de)原(yuan)則，結合行(xing)政管(guan)理(li)(li)權(quan)責和業(ye)務(wu)(wu)具體實施(shi)、應(ying)用實際，破解(jie)長期嚴重制約深化應(ying)用的(de)“條塊(kuai)”影(ying)響難題，加快省級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)(li)公(gong)共服務(wu)(wu)平(ping)臺(tai)建設，建成覆(fu)(fu)蓋(gai)各(ge)(ge)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政部(bu)門(men)、各(ge)(ge)級(ji)各(ge)(ge)類學校(xiao)(xiao)和相(xiang)關教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)(li)信(xin)息化體系(xi)(xi)(xi)，全(quan)面(mian)覆(fu)(fu)蓋(gai)財(cai)務(wu)(wu)管(guan)理(li)(li)、人事(shi)管(guan)理(li)(li)、學生(sheng)管(guan)理(li)(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學管(guan)理(li)(li)、圖書管(guan)理(li)(li)、資產管(guan)理(li)(li)、校(xiao)(xiao)友管(guan)理(li)(li)等校(xiao)(xiao)園主(zhu)要業(ye)務(wu)(wu)治(zhi)理(li)(li)領域，促進(jin)學校(xiao)(xiao)構建信(xin)息化環(huan)境(jing)下的(de)現代治(zhi)理(li)(li)體系(xi)(xi)(xi)。全(quan)面(mian)推進(jin)移(yi)動辦公(gong)，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)(li)流程再造(zao)，提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)電子政務(wu)(wu)的(de)水平(ping)與效益，打造(zao)“陽光教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”。

　　二是(shi)推(tui)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)據(ju)(ju)整合(he)(he)(he)和(he)(he)應用(yong)。逐(zhu)步整合(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)業(ye)務(wu)應用(yong)系統，積(ji)極(ji)探(tan)索(suo)開(kai)展與民政(zheng)、衛生(sheng)、金融等跨部門數(shu)據(ju)(ju)融合(he)(he)(he)，創新體制機制實現(xian)(xian)數(shu)據(ju)(ju)的(de)共(gong)建(jian)共(gong)享，破解數(shu)據(ju)(ju)壁壘和(he)(he)數(shu)據(ju)(ju)孤島，實現(xian)(xian)門戶(hu)整合(he)(he)(he)、數(shu)據(ju)(ju)規范、認證互信(xin)、應用(yong)協同(tong)、流程(cheng)貫通的(de)綜合(he)(he)(he)平(ping)臺，逐(zhu)步對現(xian)(xian)有(you)數(shu)據(ju)(ju)和(he)(he)應用(yong)資源進(jin)行系統集(ji)成，實現(xian)(xian)各級各類教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)據(ju)(ju)的(de)全面匯聚和(he)(he)共(gong)享，在提(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理效能(neng)(neng)的(de)基(ji)礎上(shang)，加快(kuai)管(guan)(guan)(guan)(guan)理流程(cheng)優(you)化(hua)再(zai)(zai)造，實現(xian)(xian)決(jue)(jue)策(ce)(ce)支持科學(xue)化(hua)、管(guan)(guan)(guan)(guan)理過程(cheng)精細化(hua)、教(jiao)(jiao)學(xue)分(fen)析即時化(hua)，形成基(ji)于大(da)數(shu)據(ju)(ju)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)決(jue)(jue)策(ce)(ce)咨詢機制和(he)(he)個性化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務(wu)模式(shi)，充分(fen)釋放教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息化(hua)的(de)潛能(neng)(neng)，系統發揮信(xin)息化(hua)在政(zheng)府職能(neng)(neng)轉變、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理方式(shi)重構、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理流程(cheng)再(zai)(zai)造中的(de)作用(yong)，促(cu)進(jin)政(zheng)府教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)決(jue)(jue)策(ce)(ce)、管(guan)(guan)(guan)(guan)理和(he)(he)公共(gong)服務(wu)水(shui)平(ping)顯著提(ti)高，推(tui)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)治(zhi)理能(neng)(neng)力(li)的(de)現(xian)(xian)代化(hua)。

　　三是利(li)用信息(xi)化提高(gao)教育(yu)治理水平(ping)。利(li)用信息(xi)化實現政府(fu)部門、學校、家(jia)長和社(she)會廣泛連(lian)接與信息(xi)快速互通，推(tui)動教育(yu)評(ping)價(jia)主體多(duo)元化、公共服務人性化，完善教育(yu)領域信息(xi)公開制(zhi)度，使各(ge)級各(ge)類(lei)學校、相(xiang)關教育(yu)機構和廣大人民(min)群眾更(geng)加及時、準確地獲取教育(yu)信息(xi)，更(geng)加深入地參與教育(yu)治理過程，形成一個有效的教育(yu)治理體系。

　　（四）加強教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化交流合作，以信(xin)息化促進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)國際化

　　一是加強教育(yu)信(xin)息(xi)化(hua)對(dui)外交(jiao)流(liu)(liu)與(yu)合(he)(he)(he)(he)作。依(yi)托國(guo)(guo)家“一帶一路”戰略(lve)及有關教育(yu)對(dui)外開放的(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作平臺，大(da)力推(tui)動基于(yu)互聯網的(de)(de)區(qu)域性、全球性教育(yu)交(jiao)流(liu)(liu)合(he)(he)(he)(he)作。深化(hua)與(yu)港澳(ao)臺地區(qu)及發達國(guo)(guo)家的(de)(de)教育(yu)信(xin)息(xi)化(hua)交(jiao)流(liu)(liu)合(he)(he)(he)(he)作，以信(xin)息(xi)化(hua)推(tui)動教育(yu)資源共享，積極參與(yu)國(guo)(guo)際教育(yu)信(xin)息(xi)化(hua)的(de)(de)應用(yong)創(chuang)新項目，培養師生國(guo)(guo)際視野(ye)與(yu)競爭力，推(tui)動區(qu)域教育(yu)信(xin)息(xi)化(hua)向國(guo)(guo)際化(hua)邁進。

　　二是(shi)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)(xi)(xi)(xi)化對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)國際(ji)化的支撐能力。加強(qiang)國際(ji)教(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)(xi)(xi)(xi)化研究，高(gao)(gao)度重視國外教(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)(xi)(xi)(xi)化發展趨勢，學(xue)習(xi)借鑒世界一流大(da)(da)學(xue)先(xian)進的教(jiao)學(xue)理念和模式，加強(qiang)信息(xi)(xi)(xi)(xi)化對(dui)高(gao)(gao)水平(ping)大(da)(da)學(xue)建設、高(gao)(gao)水平(ping)理工科(ke)(ke)大(da)(da)學(xue)和理工類學(xue)科(ke)(ke)建設、一流高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)建設的引領(ling)和支撐，支持(chi)(chi)與信息(xi)(xi)(xi)(xi)化深度融(rong)合過程中出現(xian)的新(xin)經濟、新(xin)產業、新(xin)業態緊密相關的新(xin)興(xing)學(xue)科(ke)(ke)、交叉學(xue)科(ke)(ke)、基礎學(xue)科(ke)(ke)、創新(xin)團(tuan)隊建設，支持(chi)(chi)跨(kua)學(xue)科(ke)(ke)、跨(kua)領(ling)域(yu)、跨(kua)地(di)區的協同創新(xin)，推動高(gao)(gao)校(xiao)創新(xin)科(ke)(ke)研組織模式和機(ji)制，培育(yu)(yu)高(gao)(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)新(xin)興(xing)優勢學(xue)科(ke)(ke)、特(te)色學(xue)校(xiao)集群，整體提(ti)升廣東高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)(xi)(xi)(xi)化的國際(ji)競爭力。

　　（五）以補齊短(duan)板為重點，構建泛在的教育(yu)信息化基礎(chu)應(ying)用環境

　　一是深(shen)化(hua)“三通(tong)”工程。實施“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)寬帶(dai)(dai)網絡(luo)提速擴(kuo)容工程”，加快提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)網絡(luo)水平(ping)，全(quan)(quan)面提速、升(sheng)級(ji)、擴(kuo)容，鼓勵有條件的地區和(he)學(xue)(xue)(xue)校推進無(wu)線教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)城域網、無(wu)線校園(yuan)建設，高標準(zhun)實現(xian)(xian)各級(ji)各類(lei)學(xue)(xue)(xue)校寬帶(dai)(dai)網絡(luo)全(quan)(quan)覆(fu)蓋(gai)與網絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境(jing)全(quan)(quan)覆(fu)蓋(gai)。深(shen)化(hua)優(you)(you)(you)質數字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源“班(ban)班(ban)通(tong)”，推動(dong)多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)平(ping)臺(tai)、移動(dong)學(xue)(xue)(xue)習終端等交互式多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設備和(he)優(you)(you)(you)質數字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源進班(ban)級(ji)，實現(xian)(xian)中小學(xue)(xue)(xue)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)點所有班(ban)級(ji)網絡(luo)多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設備和(he)優(you)(you)(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源全(quan)(quan)覆(fu)蓋(gai)。擴(kuo)大(da)網絡(luo)學(xue)(xue)(xue)習空(kong)間“人(ren)人(ren)通(tong)”覆(fu)蓋(gai)面，利(li)用多種方式，普(pu)及(ji)師(shi)生個人(ren)學(xue)(xue)(xue)習終端全(quan)(quan)面推進網絡(luo)學(xue)(xue)(xue)習空(kong)間“人(ren)人(ren)通(tong)”開(kai)通(tong)和(he)應用。

　　二是深化(hua)數字(zi)校(xiao)園(yuan)建設。繼續(xu)推(tui)動各(ge)級(ji)(ji)各(ge)類學(xue)校(xiao)的(de)(de)數字(zi)校(xiao)園(yuan)建設，加強各(ge)級(ji)(ji)各(ge)類學(xue)校(xiao)普通教室、學(xue)科(ke)實(shi)驗室、綜合實(shi)驗室（實(shi)訓中心）、圖書館（室）等基礎設施環境的(de)(de)信息化(hua)改造升(sheng)級(ji)(ji)。鼓(gu)勵有條件(jian)的(de)(de)學(xue)校(xiao)推(tui)動數字(zi)校(xiao)園(yuan)升(sheng)級(ji)(ji)建設智慧校(xiao)園(yuan)，建成支撐(cheng)教學(xue)、學(xue)習、科(ke)研和管理的(de)(de)數字(zi)化(hua)環境。

　　三是加(jia)強教育信息(xi)化(hua)基礎(chu)應用環境建設(she)統籌。以云(yun)計(ji)(ji)算、移動互聯網等新技術為基礎(chu)，研究出(chu)臺廣東信息(xi)化(hua)基礎(chu)設(she)施應用環境建設(she)指南，解(jie)決(jue)所有教育機構間的(de)高(gao)速互聯及各類共享應用的(de)計(ji)(ji)算和存儲資(zi)源的(de)集約(yue)化(hua)投入，達到高(gao)速可用、安全可靠、可信共享、泛(fan)在(zai)開放的(de)水(shui)平(ping)。

　　（六）完善防御體系，提高教育網(wang)絡空(kong)間安(an)全保障(zhang)能力

　　一(yi)是健全網(wang)絡(luo)與信(xin)息(xi)(xi)安(an)(an)(an)全管(guan)理制(zhi)度。全面落實國家(jia)網(wang)絡(luo)與信(xin)息(xi)(xi)安(an)(an)(an)全的戰(zhan)略(lve)部(bu)署，提高(gao)網(wang)絡(luo)信(xin)息(xi)(xi)安(an)(an)(an)全意識，落實網(wang)絡(luo)信(xin)息(xi)(xi)安(an)(an)(an)全一(yi)把手(shou)負責制(zhi)，按照分級管(guan)理、逐級負責的原(yuan)則，完善網(wang)絡(luo)與信(xin)息(xi)(xi)安(an)(an)(an)全管(guan)理制(zhi)度，形成教育(yu)數據資源(yuan)開(kai)放共享(xiang)制(zhi)度機制(zhi)，確(que)保網(wang)絡(luo)安(an)(an)(an)全與教育(yu)資源(yuan)內(nei)容安(an)(an)(an)全，做到(dao)認識到(dao)位(wei)、管(guan)理到(dao)位(wei)、責任到(dao)位(wei)、技術到(dao)位(wei)和(he)保障到(dao)位(wei)。

　　二是(shi)加強網絡安全(quan)(quan)(quan)技(ji)術保(bao)障體(ti)系建(jian)設(she)。全(quan)(quan)(quan)面落實教(jiao)(jiao)育(yu)系統信息(xi)(xi)(xi)(xi)安全(quan)(quan)(quan)等(deng)級保(bao)護制度，加快(kuai)全(quan)(quan)(quan)省教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)(xing)業數字證書的(de)應用和推(tui)廣工(gong)作，加強對(dui)信息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)術安全(quan)(quan)(quan)工(gong)作的(de)統籌管理，建(jian)立(li)教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)(xing)業常態(tai)化的(de)通(tong)報預(yu)警(jing)(jing)和督查機制，完善各級安全(quan)(quan)(quan)應急預(yu)案；對(dui)已建(jian)、新(xin)建(jian)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)基礎信息(xi)(xi)(xi)(xi)網絡、重(zhong)要教(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)(xi)(xi)(xi)系統和面向社會服務(wu)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)政務(wu)信息(xi)(xi)(xi)(xi)系統進(jin)行(xing)(xing)國(guo)產(chan)密碼加固，做到同步(bu)規(gui)劃、同步(bu)建(jian)設(she)、同步(bu)運行(xing)(xing)、定期(qi)評(ping)估；加強對(dui)信息(xi)(xi)(xi)(xi)系統、網站、移動(dong)應用的(de)監測和預(yu)警(jing)(jing)能力，建(jian)成與(yu)廣東(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)(xi)(xi)(xi)化發展相適應的(de)的(de)網絡信息(xi)(xi)(xi)(xi)安全(quan)(quan)(quan)與(yu)應用服務(wu)體(ti)系。

　　三是開(kai)(kai)展(zhan)網(wang)(wang)絡(luo)信(xin)息(xi)安(an)全綜合治理行(xing)(xing)動。開(kai)(kai)展(zhan)網(wang)(wang)絡(luo)安(an)全綜合治理行(xing)(xing)動，開(kai)(kai)展(zhan)教育行(xing)(xing)業網(wang)(wang)絡(luo)與(yu)信(xin)息(xi)安(an)全專(zhuan)項檢查(cha)，加強網(wang)(wang)絡(luo)信(xin)息(xi)安(an)全技術隊伍建設，開(kai)(kai)展(zhan)安(an)全管(guan)理和技術培(pei)訓。