——本網專訪云(yun)幻教育(yu)科技股份有限(xian)公司總經理袁光東先(xian)生(sheng)

　　近年(nian)來，有關(guan)未來的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)應該是什么樣子，討(tao)論從(cong)來沒有停止過。隨著江蘇(su)蘇(su)州把“未來教(jiao)(jiao)(jiao)室”作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)建(jian)(jian)設(she)重(zhong)點，更是引(yin)發了(le)一輪對“未來教(jiao)(jiao)(jiao)室”的(de)(de)(de)討(tao)論。2016年(nian)7月，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)頒(ban)發了(le)《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)關(guan)于新(xin)形勢下(xia)進(jin)一步做好(hao)普(pu)通中小學裝(zhuang)備(bei)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)》，要(yao)(yao)求各級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)門和(he)學校要(yao)(yao)充分(fen)認識(shi)新(xin)形勢下(xia)進(jin)一步做好(hao)裝(zhuang)備(bei)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性和(he)緊(jin)迫性，將先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想、辦學理念、科學技術融(rong)入裝(zhuang)備(bei)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)，加快形成新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展驅動力，推動基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)變革(ge)與(yu)創新(xin)，為(wei)全面建(jian)(jian)成小康社會(hui)提供有效支(zhi)持和(he)服務。2017年(nian)7月，廣東省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳對外公布了(le)《廣東省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳關(guan)于新(xin)形勢下(xia)進(jin)一步做好(hao)普(pu)通中小學裝(zhuang)備(bei)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)實施(shi)意(yi)見(jian)》，明(ming)確(que)提到：到2020年(nian)，全省(sheng)(sheng)要(yao)(yao)建(jian)(jian)設(she)100所智慧(hui)校園，300個“未來教(jiao)(jiao)(jiao)室”。

　　有關“未來教(jiao)室”應該是(shi)什么樣子，應該如何建設，如何促(cu)進教(jiao)學，我們有幸采訪到了云幻教(jiao)育(yu)科技股份有限公司的總經理(li)袁(yuan)光東先生。

　　云幻(huan)教育科(ke)技股份(fen)有限公司總經理袁光(guang)東(dong)先生

　　教備網：近(jin)年來，“未來教室(shi)”這個概念特別(bie)火(huo)，江(jiang)蘇有一間100萬元(yuan)建成的(de)“未來教室(shi)”引(yin)發熱議(yi)。您認為，未來教室(shi)是什(shen)么樣子的(de)呢(ni)?

　　袁(yuan)光東：“未(wei)(wei)(wei)來(lai)教(jiao)室(shi)”概念的(de)(de)(de)火(huo)爆，其(qi)實體(ti)現著我們對新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)學方(fang)式(shi)和教(jiao)育形態的(de)(de)(de)期盼。雖然蘇(su)州(zhou)率先提出(chu)了要建設200間(jian)“未(wei)(wei)(wei)來(lai)教(jiao)室(shi)”，但是(shi)(shi)大家對“未(wei)(wei)(wei)來(lai)教(jiao)室(shi)”應該是(shi)(shi)什么(me)樣子(zi)還是(shi)(shi)比較疑惑。是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)用電子(zi)屏替代黑板，學生人手一(yi)臺(tai)PAD終端就是(shi)(shi)未(wei)(wei)(wei)來(lai)教(jiao)室(shi)?有關“未(wei)(wei)(wei)來(lai)教(jiao)室(shi)”具體(ti)的(de)(de)(de)體(ti)現形式(shi)，每個(ge)人有每個(ge)人的(de)(de)(de)理(li)解。

　　在(zai)我(wo)看來(lai)，“未來(lai)教室”的(de)立(li)足點是(shi)建設一個(ge)(ge)智(zhi)慧的(de)學(xue)習(xi)(xi)環(huan)境(jing)(jing)，那(nei)么從教育(yu)(yu)的(de)本(ben)質而(er)(er)言，“未來(lai)教室”應該(gai)是(shi)更(geng)好地培育(yu)(yu)人(ren)(ren)才(cai)的(de)學(xue)習(xi)(xi)環(huan)境(jing)(jing)。在(zai)現階段，我(wo)國迫切(qie)需要培育(yu)(yu)具有實踐(jian)能力、創(chuang)新精神和團(tuan)隊協作(zuo)精神的(de)人(ren)(ren)才(cai)。如(ru)此而(er)(er)言，我(wo)認為“未來(lai)教室”所(suo)創(chuang)造的(de)學(xue)習(xi)(xi)環(huan)境(jing)(jing)，應該(gai)貫(guan)穿從學(xue)習(xi)(xi)認知到創(chuang)意實現的(de)整個(ge)(ge)學(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)，至少應該(gai)包(bao)括這(zhe)幾個(ge)(ge)功能區域(yu)。

　　1、學習認知區域。此區域解決的是基礎的知識學習問題，結合當地的實際需求，選擇新穎有效的教學設備和教學方式，提高學生的積極性和主動性，提高教學效果。

　　2、實踐創新區域。此區域解決的理論融于實踐的問題，通過實體物質或者虛擬場景進行理論實踐，并且允許學生進行創意創新。通過這個區域，一則加深理論學習的效果，二則提高動手實踐能力，三則培養學生創新精神。

　　3、創意成果區域。此區域主要展示學生的創意成果，通過培養學生自豪感，鼓勵更多的學生進行創意創新。

　　“未(wei)來(lai)教(jiao)室”的(de)授課方式理應(ying)與傳統的(de)“老師(shi)講學生(sheng)聽”有所區別，應(ying)該(gai)采用項(xiang)目學習(xi)和小(xiao)組學習(xi)的(de)形式，鼓(gu)(gu)勵團隊合作，鼓(gu)(gu)勵小(xiao)組探討(tao)，鼓(gu)(gu)勵從討(tao)論中借鑒學習(xi)。

　　教備網：我看到云幻科教也有“未來教室”的解決方案，可以簡單給我們介紹一下嗎?它對未來教育發展的促進作用如何?

　　袁光東：云幻科教專注于3D教育資源研發，給學校提供全面創新的3D教育解決方案。3D教育以可視化的3D建模為基礎，通過項目學習的方式，綜合應用3D影像、VR、AR、MR、3D打印等技術，完成從“創意到實現”的完整的學習與認知過程，鼓勵“手腦并用”，是培養學生的跨學科學習能力、團隊協作能力和數字表達能力的一種創新教育。

　　云(yun)幻科教(jiao)“未來教(jiao)室”解決方案(an)，深(shen)刻(ke)地融(rong)合了3D教(jiao)育的精髓，打(da)破(po)傳統(tong)教(jiao)學(xue)模式和傳統(tong)教(jiao)室的時空限制，引(yin)進(jin)云(yun)計算、3D影(ying)像、VR、AR和3D打(da)印技術，借助3D一體機、虛擬(ni)現實交互設(she)備、3D打(da)印等高新科技設(she)備進(jin)行展現，不僅為學(xue)生創設(she)智(zhi)慧有趣的沉浸(jin)式學(xue)習環境，更實現了學(xue)生從知(zhi)識(shi)(shi)學(xue)習à知(zhi)識(shi)(shi)掌握à知(zhi)識(shi)(shi)實踐à知(zhi)識(shi)(shi)應用à嘗試創新的完(wan)整(zheng)學(xue)習過程(cheng)。

　　方案特點：

　　1、資源平臺共享，鼓勵跨學科學習。結合學校辦學特色、教學資源，選擇本校科學、數學、物理、化學、生物、安全、藝術、建筑、機械等課程設計，針對于所有年級學生開放。

　　2、以學生學習為主，教師引導為輔。以學生為學習主體，鼓勵自主學習、組隊學習和項目學習，顛覆以往“一個老師一門課”的做法，每次根據項目的需要，會由多門課的教師分別來傳授，并帶領學生組建團隊，完成學習任務。

　　3、技術與教育創新融合，生動有趣學習體驗。綜合應用現代多媒體、互聯網、物聯網、雙屏互動、3D虛擬仿真、虛擬現實、增加現實等技術，利用虛擬現實和增強現實的功能，把許多枯燥的科技內容通過增強現實的圖景，讓學生有更直觀的感受。

　　云幻(huan)科教(jiao)的“未來教(jiao)室(shi)”解決(jue)方(fang)案，從教(jiao)育的最(zui)本質出發(fa)，融合(he)了(le)多項先進(jin)技術手段，貫(guan)穿(chuan)知識學習(xi)認知到創意(yi)實(shi)現(xian)的整個學習(xi)過程，對教(jiao)育的發(fa)展至少(shao)有以下促進(jin)作用。

　　1、 促(cu)進(jin)3D優質教(jiao)育(yu)資源共(gong)享。通過3D教(jiao)育(yu)云平(ping)臺(tai)實現優質教(jiao)育(yu)資源共(gong)享共(gong)用(yong)。

　　2、 突出學(xue)(xue)生主(zhu)體地位，促進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)變革。云幻科教(jiao)(jiao)“未來教(jiao)(jiao)室”的設計(ji)理念，適合跨學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，鼓勵以學(xue)(xue)生為中心的自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)和項目學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)。

　　3、 減少(shao)對設備的(de)關(guan)注(zhu)，回(hui)歸教(jiao)育本(ben)質(zhi)(zhi)。在教(jiao)育設備百花齊放(fang)的(de)今(jin)天，云幻(huan)科(ke)教(jiao)關(guan)注(zhu)教(jiao)育的(de)本(ben)質(zhi)(zhi)問題(ti)，此舉(ju)必(bi)然讓其他(ta)“未(wei)來教(jiao)室”的(de)解決方案供(gong)應商反思，讓產品和方案回(hui)歸到教(jiao)育的(de)本(ben)質(zhi)(zhi)，為(wei)培養現代(dai)化人才而服(fu)務。

　　教備網：“未來教室”其實體現了大家對未來教育形態的期望，您認為未來的教育形態將有哪些變化趨勢?

　　袁光東：我們每個人對未來的教育(yu)都(dou)有不(bu)(bu)同的期許，不(bu)(bu)同區域不(bu)(bu)同經濟發展水平(ping)和教學水平(ping)的教師和學生所期望的都(dou)有所不(bu)(bu)同。但是總的來說，我認為未來的教育(yu)形態(tai)應該有以(yi)下變化趨勢。

　　1、 從教育主體上看，從以前的教師為中心轉為學生為中心。未來的教育形態將以學生為中心，學生擁有更多的自主性，根據學生的特點選擇課程，教師從一個主導者變成引導者。

　　2、 從教學方式上看，從傳統的老師講學生聽轉為探究式學習為主。在教師的指導、組織和支持下，讓學生主動參與，動手動腦，積極思考體驗，以獲取知識和方法。

　　3、 從教育資源上看，資源建設與資源應用并重。從3D教育資源的建設來看，除了資源的共享管理外，資源的應用便捷性和多方交互性將成為發展趨勢。

　　4、 從教育解決方案上看，重方案效果而非方案形式。教育解決方案對提高教學效率、提升教學水平、提高學校教育信息化能力等的促進作用將作為考核重點。以往那種藍圖及其漂亮，實際應用效果不佳的方案將逐漸被淘汰。

　　以上的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)形態變化，對我們這些教(jiao)育(yu)(yu)方案供應商提(ti)出了(le)新(xin)的(de)(de)要求。要求我們一(yi)定要將高新(xin)技(ji)術跟(gen)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)本(ben)質創新(xin)融合，讓(rang)教(jiao)育(yu)(yu)裝備、教(jiao)育(yu)(yu)軟件、教(jiao)育(yu)(yu)方案和教(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)(wu)都為培養(yang)現代化的(de)(de)公民而服務(wu)(wu)。云幻科(ke)教(jiao)將持續在(zai)進行技(ji)術創新(xin)，力圖(tu)用更好的(de)(de)產品、更好的(de)(de)方案、更好的(de)(de)服務(wu)(wu)為培養(yang)創造(zao)性人才(cai)而努力，全力促進教(jiao)育(yu)(yu)發展。